编者按：学校于4月18日组织召开了“中国梦·育才梦·成才梦”主题教育座谈会，与会的院士、资深教授、国家教学名师、巾帼建功标兵等师生代表结合自身经历感悟，畅谈了对中国梦、育才梦、吉大梦的理解。本站联合万博体育手机版客户端报将陆续刊发座谈会发言摘要，以飨读者！

围绕“中国梦、育才梦、成才梦”的主题，我想与大家交流对“中国梦、育才梦、成才梦”的内涵与实质的理解。

首先，谈谈对“中国梦”内涵的理解。2012年11月29日，习近平总书记在参观《复兴之路》展览时提出了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，概括中国梦的内涵为“国家富强、民族复兴、人民幸福”。从改革开放以来到十八大之前，富强、文明、民主、和谐，一直是中国特色社会主义现代化的奋斗目标。十八大明确提出了“幸福中国”、“美丽中国”的新目标。“幸福中国”主要是从民生角度关注人的幸福与尊严，“美丽中国”是从生态文明层面关注生态家园建设。这样“中国梦”就有了丰富的内涵：富强、文明、民主、和谐、幸福、美丽。这是当前“中国梦”的“六位一体”的总体内涵。

其次，谈谈对“中国梦”的实质的理解。《共产党宣言》讲：“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”，共产主义社会就是“自由人的联合体”，是实现每个人自由而全面发展的社会。党的十八大报告中就有这样的表述：“不断在实现成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效。”这就把“人的发展”作为中国梦的实质。科学发展观的“以人为本”就包含着实现人的全面发展的涵义，党的十八大明确提出人的全面发展，这表明当代“中国梦”的实质正是要促进人的自由而全面发展，正是要落实为人的价值尊严的实现与生命境界的提升，这是“中国梦”需要进一步深化探讨的理论与实践意蕴。

再次，谈谈“中国梦”与“育才梦”、“成才梦”的关系。既然“中国梦”的实质是人的发展，那么培养具有坚定理想信念与现代教养的、能够担当民族复兴重任的、自由而全面发展的优秀人才，正是当代中国教育的伟大梦想与神圣使命。关于当代教育梦，教育部长袁贵仁用四句话概括：“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。”显然，教育梦的核心就是通过“育才梦”来促进“成才梦”的实现。从人文教化的角度看，“教育梦”就是教师的“育才梦”和学生的“成才梦”的统一。我觉得要实现“教育梦”、“育才梦”、“成才梦”，需要我们在发扬优良传统的基础上进行当代创造性探索，切实推进创新人才培养，使我们培养的学生不仅具有扎实的专业知识，更具有良好的现代教养。有知识不等于有文化和有教养。一个人的成长不仅需要有知识，更要通过人文教化提升人文修养，培育有现代教养、有人文情怀、有博大格局、有崇高境界的富有理想信仰并勇于实现梦想的人。

最后，对于如何实现“中国梦、育才梦、成才梦”，我想引用1835年17岁的马克思在特利尔中学毕业时所写的《青年选择职业时的考虑》中的最后一段话和大家共勉：“如果我们选择了最能够为人类幸福而劳动的职业，那么我们就不会为任何重担所压倒，因为这是为大家所做的牺牲。到那时，我们得到的就不是可怜的、有限的和自私自利的欢乐，我们的幸福将属于千千万万人。我们的事业并不显赫一时，但将永久地发挥作用。当我们离开人世的时候，高尚的人们将会在我们的骨灰前洒下热泪。”

(作者系青年文化书院导师团团长、哲学社会学院副院长)