本次立项的课题，大多数是结合专业学科，在普通基础教育、学科基础教育主干课程学习基础上提出的，并以此为中心开展研究性、实践性学习。还有的课题是同学们在日常生活、学习中产生的奇思妙想，通过学习的基础知识奠定课题的基本原理，自行设计方案、探索实现途径。三级答辩过程表明，同学们对项目内容有着比较明确的把握，充分体现加强动手实践、训练创新思维的学习目的，特别是实验项目前期准备工作较以往充分、深入。与往年不同的是，今年交叉学科课题明显增加，在遴选的国家级项目中，交叉学科实验项目占17%。新一批创新实验项目的确立，为更多同学提供了参与创新实验计划项目的机会。